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次从那条巷子里鬼祟的出来！那我知道是哪间！」

「哇靠！真假啊！」

诸如此类的谣言越演越烈，终于传进老师们耳里。

其实光看工，很多同学的水准是不可能一下子大幅提升，老师们也都知道，却非得等到事情闹大了才肯行动。

这回不再是郑理单独发起，而是跟所有觉得不公的同学一起，他们在两班共同的会议上大肆抗议，中断议题，逼迫校方正视问题、解决问题。

「或许在业界上，设计师们从来不用自己製作，都由配合的打版师跟样品师完成，但今天在学校，我们比赛前公开公正的签了合约，表示一切由学生自己的双手完成。今天有人打破了这个规矩，去触犯规定，学校难道不用处理吗？难道要漠视吗？」

那些图受到抄袭，今又听闻有人偷跑的行为，纷纷大声驳斥。

语论压力下，学校被动的动作了。几周后他们发了一封公告文给同学，并张贴在系佈告栏。将在第三次审查前两周进行检查，并抽调出有问题的组别分别进行设计作品的部分缝考试，企图用这样的方式纠出确实外包的同学。

这种事后亡羊补牢的作法仍有人不满意，却苦无更好的方式，只能接受。

抽验当天专业教室还不可免俗的出现纷争。

郑理坐在机台前，旁边坐着的是他的好友，他们双双勾着嘲讽的嘴角边做边凝望着在教室门边成群把老师围住的同学们。

他们咄咄逼人的嘴脸令郑理难忘，并且愚蠢万分。

如果光动唇舌就能证明实力，那么四年来只要学习辩论技巧不就得了吗？

老师逐渐抵挡不住学生的攻势，她势单力薄，一人难堵悠悠眾口，面有难色的任其辱骂。郑理忍受不了，站起身也不朝他们客气。

「你们不想考不要脸就出去。」他一把布剪握在手中，尖端直指人群背后的门，外头站着许多关切这场考试的其他同学，将郑理的话一字不漏的听进耳里。

那些围着老师的同学怔愣了会，愤怒的表情刚回到他们脸上，门外去通报的同学已经带着系主任归来，现场交由主任主导。

郑理低头完成他应做的事，交上去后背着他的工具离开学校，回到住所继续作业。

系主任到场后，原先不肯配合的同学只剩下几位坚持抗拒，他们表示：「我们并没有作弊，在没有作弊而被怀疑的情况下坐在这里接受审查，是否让人贴了标籤？是否对

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